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2020年5月28日   |   by admin

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新华网北京5月27日电(记者陈聪)受新冠状病毒肺炎疫情的影响,包括体育锻炼在内的许多学校课程都是在家庭或封闭管理社区进行的。同时,近年来,学生的肥胖率和近视率仍然很高,肺活量、体力等身体素质在下降,学生的身体素质仍然不容乐观。如何协调家庭、学校和社区,促进青少年体育事业的发展,促进青少年健康成长,越来越受到人们的重视。全国政协委员、北京市第十二中学联合校校长李有义建议,要推进“家庭—学校—社会”协调联动,构建以家庭体育为基础、学校体育为中心的立体发展模式,而社区体育作为社区体育的延伸和补充,促进家庭、学校和社区之间的资源共享和优势互补,促进体育治理体系和能力现代化的实现具有现实意义。

具体而言,李友毅提出建立“家校社会”青少年体育协调发展模式,包括课程体系、实施模式和评价机制。在家庭方面,可以设置适合全家庭参与的体育亲子活动;在学校方面,可以放弃不运动、不战术、不竞赛的“三不”课程形式,增加体育游戏和体育竞赛;在社区方面,体育健身与竞技活动可以设置具有混合年龄特征的项目,依托地域特征和功能,开发出一组适合学生参与的专项文章,是一项具有趣味性、群众性的传统体育赛事。随着模式的设计,如何制定措施成为关键。

李友义建议,要制定中国传统体育文化传承规划,加强民族优秀体育、民间体育、民间体育的保护、推广和创新,把传统体育非物质文化遗产推向校园和社区。制定青少年体质健康干预计划,建立学生体质健康正常监测制度和公告制度,从科学体育的角度进行干预;制定体质和活动促进计划,普及科学的健身知识和方法,把提高体育素养、发展健康生活方式作为体育教育的重要内容,制定体育竞赛计划,建立体育竞赛制度,完善竞赛活动体系和激励措施,提高体育水平标准和评价体系;制定公益性体育规划,培育和发展体育公益性、慈善性和志愿服务文化,发挥体育组织的示范作用,实行志愿服务长效机制,鼓励青少年积极参与品牌公益项目,承担社会责任。

李友义表示,要实现“家校社”的协调联动,体育资源要进一步扩大。如引进专业体育人才,建立校内校外联合运动队;开发体育设施和资源,满足学生健身、体育、竞赛的需要;利用体育信息资源,提高体育教学和科研水平;整合体育科学并利用科技成果和文化产品资源,为学生提供具有中国特色、时代特色和体育内涵的科技文化产品,开发体育旅游资源,让学生在自然资源和人力资源中感受体育魅力,提高体育素养。她建议,要加强政策支持,完善社会化、网络化的青少年体育冬夏令营体系,丰富体育赛事;健全公共财政体育投入机制,统筹考虑健身设施和体育用地需求,制定促进社会力量参与体育设施建设和运行管理的配套政策;支持社区体育组织发展,建立体育指导员协会和个人体育协会,拓展社区体育服务功能,推动协会独立运作,开展spor。

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